«Документ має допомогти освітнім осередкам зрозуміти процедуру верифікації, а педагогам – отримати готові орієнтири та навчальні матеріали для роботи з українськими дітьми за кордоном», – пояснили у МОН.

«Для нас важливо, щоб українські діти, незалежно від країни проживання, зберігали зв’язок з Україною, українською мовою, культурою та історією. Саме тому ми створюємо зрозумілу й прозору процедуру верифікації освітніх осередків, а також пропонуємо вчителям готові навчальні матеріали, адаптовані до умов навчання за кордоном. Водночас важливо не перевантажувати дітей, які паралельно навчаються у школах країн перебування», – зазначила заступниця міністра освіти та науки Надія Кузьмичова.

Отже, як українському освітньому осередку за кордоном пройти верифікацію

📌 Верифікація є добровільною. Її можуть проходити закордонні освітні осередки, які надають неформальну освіту українським дітям.

📌 Документи подає уповноважена особа — громадянин або громадянка України — через автоматизований комплекс АІКОМ (Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту) за цим посиланням.

📌 Після розгляду документів комісія може взяти осередок на облік:

• з визнанням результатів навчання – якщо осередок відповідає встановленим вимогам і може викладати українознавчий компонент;
• без визнання результатів навчання – якщо осередок проводить культурні, освітні, виховні або гурткові заняття, спрямовані на підтримку української мови, культури та ідентичності.

Перелік верифікованих осередків оприлюднюватимуть і регулярно оновлюватимуть на платформі АІКОМ. https://aikom.iea.gov.ua/

Осередки, які пройшли верифікацію, мають щороку до 20 вересня оновлювати інформацію про діяльність в АІКОМ.

Які предмети входять до українознавчого компонента

Відомо, що для роботи з українськими дітьми за кордоном МОН спільно з Державною установою «Український інститут розвитку освіти» та громадською організацією «Вчися» розробило адаптовані навчальні матеріали. Вони відповідають Типовій освітній програмі, затвердженій наказом МОН № 1119.

Для учнів 1–4 класів передбачено інтегрований курс, що охоплює:

• українську мову;
• літературне читання;
• громадянську та історичну складові курсу «Я досліджую світ».

Для учнів 5–11 класів передбачено вивчення:

• української мови;
• української літератури;
• історії України;
• громадянської освіти.

Готові конспекти уроків, презентації та завдання розміщено на платформі «Всеукраїнська школа онлайн».

Учителі можуть використовувати матеріали повністю або адаптувати їх відповідно до віку, рівня підготовки та потреб дітей.

Як організувати навчання без перевантаження

У рекомендаціях окрему увагу надано тому, як підтримати дитину та не створювати для неї надмірного навчального навантаження. Педагогам рекомендують використовувати формувальне оцінювання. Його мета – не лише перевірити знання, а насамперед підтримати дитину, показати її поступ і допомогти зрозуміти наступні кроки в навчанні.

Під час дистанційного навчання рекомендовано поєднувати синхронні та асинхронні заняття, а також уникати тривалого перебування дітей перед екраном.

Для оцінювання можна використовувати:

• учнівські портфоліо;
• творчі проєкти;
• рефлексивні есе;
• практичні та дослідницькі завдання;
• конструктивний зворотний зв’язок.

Зворотний зв’язок рекомендовано будувати за принципом: підтримка дитини, визначення зони подальшого розвитку та конкретний наступний крок.

Для дітей з особливими освітніми потребами навчальні матеріали можна адаптувати або модифікувати. Також рекомендовано застосовувати принципи універсального дизайну в навчанні та травмочутливий підхід.

Повний текст Методичних рекомендацій, роз’яснення щодо визнання результатів навчання, а також пам’ятки для батьків і педагогів доступні на офіційному сайті МОН у розділі «Освіта українських дітей за кордоном» за цим посиланням.

Раніше ми повідомляли, що перші чотири суботні й недільні українські школи в Італії пройшли верифікацію МОН України.

Це вже другий сезон стажування Steel Force після великого успіху минулорічної програми, розповідають організатори і додають, що цього року програма ще більша. І це сильний шанс здобути реальний досвід в одній з провідних промислових груп України.

Від кандидатів на стажування вимагається знання місцевої мови на професійному рівні (в даному випадку італійської).

«Програма зосереджується на фінансових, економічних, менеджменті та інженерних сферах й суміжних галузях», – йдеться в оголошенні.

Стажування 2026 року в Італії відбуватиметься на підприємствах Групи Метінвест і складатиметься з двох етапів👇

📌 Перший етап триватиме у квітні та травні (онлайн + очно):

• навчання з бізнес-кейсів;
• командна робота над реальними проєктами;
• візити на виробничі майданчики.

📌 Другий етап триватиме з червня по серпень, він передбачає оплачуване стажування на підприємствах групи «Метінвест» (дати можуть бути узгоджені зі студентом).

Подати заявку на стажування Steel Force потрібно через спеціальну форму за цим посиланням. Кінцевий термін – 15 березня.

Довідково: «Метінвест» – міжнародна вертикально інтегрована гірничо-металургійна група компаній. До структури групи входять видобувні й металургійні підприємства в Україні, Європі та США, а також мережа продажів у всіх основних регіонах світу. Продукція Метінвесту затребувана в будівництві, машинобудуванні, суднобудуванні, енергетиці та промисловому виробництві.

Група виробляє коксову продукцію, чавун, сталеві напівфабрикати, сортовий і плоский прокат на власних підприємствах в Україні, Італії, Болгарії та Великобританії.

Зокрема, в Італії «Метінвест» володіє заводами:

• Ferriera Valsider – підприємство розташоване у Вероні, яке засновано в 2001 році. Виробляє товстолистовий прокат і гарячекатані рулони.
• Metinvest Trametal – виробник товстолистового конструкційного прокату. Завод розташований у Сан-Джорджо-ді-Ногаро.

Відомо, що в Італії першими такими школами, які пройшли верифікацію МОН України, стали чотири освітніх осередки:

1. Парафіяльний освітній центр свв. Віри, Надії, Любові та Софії (регіон Кампанія, провінція Казерта).
2. Українська школа Марміроло МН ”З Україною у серці” (регіон Ломбардія, провінція Мантуя).
3. Українська суботня школа «Барвінок» (регіон Венето, столиця провінції Падуя).
4. Українська Парафіяльна Школа «Покров» (регіон Кампанія, метрополійне місто Неаполь).

В МОН України пояснили, що навчання в суботніх і недільних школах (освітніх осередках) відбувається очно — у вихідні дні.

«Це не лише уроки, а й живе спілкування з однолітками, участь у творчих і культурних заходах, відчуття українського середовища та спільноти», – йдеться у повідомленні.

Крім цього, наголошується, що українська мова є обов’язковою для всіх учнів. У 1–4 класах до української мови додається інтегрований курс «Я досліджую світ», а з 5 класу окремо вивчаються українська література та історія України. Залежно від класу також додаються географія, громадянська освіта та «Захист України».

«Осередки використовують навчальні матеріали, затверджені МОН України, що забезпечує відповідність українським освітнім стандартам і дає можливість офіційно визнавати результати навчання в Україні», – зазначають в МОН України.

ДОВІДКОВО:

• Верифікація суботніх і недільних шкіл — це офіційне підтвердження, що заклад відповідає критеріям МОН і має право організовувати навчання за програмою українознавчого компонента. Результати навчання, здобуті в таких школах, визнаватимуть в Україні — це дасть змогу дітям після повернення в Україну легко продовжити навчання в школі або вступити до закладу професійної чи вищої освіти тощо.
• Верифікація освітніх осередків — спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України та Міністерства закордонних справ України, спрямована на підтримку дітей за кордоном і збереження їхнього зв’язку з українською освітою та культурою.

До теми: До уваги батьків українських школярів, які навчаються за кордоном.

Також читайте: Україна визнаватиме результати навчання дітей за кордоном.

Недавно вона закінчила викладати перший курс україністики для студентів Падуанського університету.

Навчання стартувало 1 березня і тривало лише чотири місяці. Часу вистачило на дев’ять лекцій з української мови та 9 лекцій з української літератури, про які італійські студенти до цього майже не чули.

За словами викладачки, по завершенні курсу студенти дякували й запитували, чи буде «другий рік», чи можна буде брати українську як «другу слов’янську мову». Однак це було б можливим за наявності не окремого курсу, а катедри.

«І коли мене запитали, чи є італійський переклад «Руфіна і Прісцілли», я була приємно вражена. І відповіла – якби він був, то українська культура б не стала «затонулою Атлантидою» (за висловом О. Пахльовської) світової культури», – зауважила Ксенія Константиненко.

Викладачка курсу україністики вважає, що краще пізно, ніж ніколи. При цьому акцентує, що росія «підтримує своїх» на заході вже більш як сто років.

«Зараз – ключовий момент. Наша Атлантида має виринути і показати себе у всій силі й багатогранності», – наголосила пані Ксенія.

Ксенія Константиненко також поділилася складнощами, з якими стикнулася під час підготовки до викладання курсу україністики. Йшлося насамперед про досить важкий процес відбору матеріалу, особливо з літератури та культури.

«Моїм завданням було подати також бодай часточку «мистецького контексту» – від Київської Русі до авангарду й 90-х років хоча б. Від мозаїк та ікон до Малевича, Екстер, бойчукістів, Горської. Я прихильник «континууму», дуже не подобається подавати окремі твори поза часом-простором… Шевченко – поет і художник. Поетичний світ Стуса явно стає ближчим у сяйві вітражів і мозаїчної динаміки Горської… Я вже мовчу про надзвичайно показову роль «наївного» народного мистецтва, «розмови кольорами», притаманної українському менталітету», – поділилася мистецтвознавиця.

Через обмежені часові рамки та власне небажання подавати матеріал поверхово у форматі «про всіх» на початку курсу прийшло на думку запитати самих студентів, чи є якісь теми, які їх цікавлять особливо. В результаті цього до програми курсу додалася окрема лекція по фольклору з акцентом на магічні казки, пісні й думи.

Це допомогло, наприклад, від пісень провести ниточку до «Марусі Чурай», а від народної антигероїчної «Думи про втечу трьох братів з Азова» – до «Братів Неазовських» Ліни Костенко.

«Одна з ключових проблем, яка проходить через кращі твори української літератури, це тема двоїстості натури людської, зради – на всіх рівнях. І покаяння, і кармічного покарання за зраду, часто навіть несвідому, зраду людини чи зраду ідеї… Від «Великого льоху» до «Лісової пісні», до «Марусі» й «Братів»…», – пояснила пані Ксенія.

Викладачці курсу дуже хотілося, щоб студенти відчули не лише національний колорит, але й насамперед наднаціональні, вселюдські, одвічні теми, які блискуче відбилися в знакових творах XIX – XX століття.

Тому вона навмисне не торкалася української поезії сьогодення, що нині якраз активно перекладається і презентується, отже доступніша для розуміння. Як і біль трагедії, яку зараз переживає Україна.

«Але, як на мене, великою проблемою на майбутнє може стати сьогоденне сприйняття України через війну. Майже виключно – через війну, страждання й біль. Стереотипи – річ, яку дуже важко подолати. Україна заслуговує на багатогранне сприйняття», – пише Константиненко.

Тож обираючи між «модним» доробком Жадана й фронтовими рядками талановитої молоді та «Що записано в книгу життя», «Тінями забутих предків», «Одержимою», геніальними візіями Шевченка, філігранними рядками Зерова, Костенко, неповторною, концентрованою експресією Стуса, пані Ксенія обирала останніх.

«Бо студенти мають хоч трішечки зрозуміти, з чого зросла і зростає творчість українських митців 21 століття», – вважає Ксенія Константиненко.

Водночас викладачка давала студентам італійські «свіжі» переклади та радить почитати Вікторію Амеліну, Оксану Стоміну, Ію Ківа та інших талановитих сучасних авторів.

«Мушу визнати – не все, але дещо вдалося! Київська Русь – бароко – історія становлення української культури в стосунках з Польщею та Московією – образ тогочасної України і козацтва в італійських текстах – Шевченко – Леся Українка – Коцюбинський – Ліна Костенко. З «мистецьким» сценічним фоном, де була можливість. Та ж «шевченкіана» Івана Марчука, «космічні ритми» Малевича чи Екстер в паралелі з візіями Коцюбинського», – пораділа викладачка і авторка курсу.

А ще розповіла, що про величезний пласт української літератури ХХ століття, зокрема «Розстріляне відродження», довелося висвітлити просто панорамно.

Пані Ксенія мріє, якщо буде продовження, наступного разу дещо переформатувати й розширити матеріал.

«Щиро дякую всім, хто допоміг з організацією курсу – Фонду українських катедр, проф. Роману Процику, проф. Френку Сисину, проф. Аллі Недашківській за дуже гарні навчальні матеріали з мови, і, звичайно ж, Вівіані Нозілла та Падуанському університету, давньому Alma mater українських студентів. І до нових зустрічей», – йдеться на сторінці Ксенії Константиненко.

Раніше ми повідомляли, що в легендарному університеті Італії розпочнеться курс українознавства.

«Італійські інституції готові підтримувати верховенство права та судову систему в Україні», – заявили у посольстві.

Викладачами навчального курсу стали італійські прокурори та офіцери фінансової поліції Guardia di Finanza, які мають досвід роботи у сфері боротьби з відмиванням грошей та корупцією. Програма складалася з п’яти сесій:

1. Боротьба з транскордонним шахрайством шляхом координації ефективних розслідувань та судового переслідування на європейському рівні: роль Офісу європейського державного обвинувача.
2. Розслідування, пов’язані з корупцією та відмиванням грошей. Відстежування та конфіскація активів, пов’язаних з доходами, отриманими злочинним шляхом внаслідок корупції на високому рівні.
3. Організована злочинність і корупція. Кращі міжнародні практики у сфері повернення активів – конфіскація без вироку суду. Співпраця та координація на національному та міжнародному рівнях у розслідуваннях, пов’язаних з корупцією.
4. Співпраця поліції у поверненні активів.
5. Аналіз звітів про підозрілі транзакції або звітів про підозрілу діяльність та розслідування справ пов’язаних з відмиванням грошей.

Відомо, що крім теоретичних занять, було влаштовано симуляцію розслідування навчальних справ за безпосередньої участі українських прокурорів.

Навчання організували міністерство юстиції Італії у співпраці з Вищою школою правосуддя Італії та Консультативною місією Європейського Союзу в Україні.

Навчальний курс для українських прокурорів і слідчих став результатом політичного зобов’язання, яке взяв на себе міністр юстиції Італійської Республіки Карло Нордіо. Він повідомив, що зобов’язався підтримувати українську судову систему разом з міністрами юстиції інших країн G7, яка відбулась у 2023 році в Токіо.

«Поки ми все ще чуємо брязкання зброї, ми працюємо над зміцненням українських інституцій. Боротьба з корупцією та відмиванням грошей будуть важливою темою на зустрічі G7 під керівництвом Італії, яку ми проведемо у Венеції 9-10 травня, щоб забезпечити належне управління коштами, які надійдуть в Україну для післявоєнної відбудови», – сказав Карло Нордіо.

Також відомо, що Вища школа правосуддя Італії та Тренінговий центр прокурорів України підписали меморандум про двосторонню співпрацю. Його метою стало посилення інституційних можливостей у стабілізації, розвитку та зміцненні співпраці у здійсненні професійної підготовки державних обвинувачів.

Між Вищою школою правосуддя Італії та Національною школою суддів України діє угода про технічну співпрацю.

Раніше ми писали про співпрацю італійських лікарень з лікарнями міста Дніпра.

Нагадаємо, що співпраця Італії та України в галузі культури розширюється.

Також читайте про співпрацю Італії та України у сфері космосу, інвестицій, торгівлі та цифровізації.

Про це інформує о. Марко Семеген, директор відділу «Мігрантес» Апостольського Екзархату для українських католиків візантійського обряду в Італії.

В Італії навчальний рік розпочинається у вересні. Італійське законодавство передбачає, що всі діти та підлітки, незалежно від їхнього статусу, мають право на освіту та зобов’язані навчатися в школі до 16 років.

«Це означає, що всі діти віком від 6 до 16 років, які перебувають на території Італії, повинні бути зареєстровані в школі та регулярно її відвідувати», – повідомив о. Марко Семеген.

Він також розповів, що дитячий фонд ООН (UNICEF) та Агентство ООН у справах біженців (UNHCR) розробили інформаційний онлайн-ресурс U-Report On The Move для батьків українських дітей, які тимчасово перебувають на території Італійської Республіки. На цьому сайті міститься детальна інформація про систему освіти в Італії та її рівні. Там же можна дізнатися, як записати свою дитину до відповідного навчального закладу.

Знайти заклади освіти, розташовані ближче за все до місця проживання, допоможе додаток Scuola in Chiaro.

Слід взяти до уваги, що в Італії немає єдиного дня початку навчання. Кожен регіон і навіть кожна окрема школа самі вирішують, з якого саме дня у вересні розпочинати навчальний рік.

Якщо родина біженців з дітьми віком від 6 до 16 років проживає в житлі, наданому державою (Protezione Civile або Prefettura), або неприбутковою організацією (Protezione Civile, Caritas, ARCI та інші), або ж у знайденому самостійно і не впевнена, чи залишиться вона там на довгий період, тоді що робити? Батьки чи опікуни все одно зобов’язані записати дітей в заклади освіти і при зміні місця проживання перевести дитину в навчальний заклад за новим місцем проживання.

Також потрібно врахувати, що згідно з італійським законодавством, в переліку обов’язкових документів для запису дитини в навчальний заклад є такі документи:

✔свідоцтво про народження;

✔довідка про щеплення;

✔довідка про школу, де дитина навчалася в країні походження.

«Про те, як можна легалізувати український сертифікат / довідку про щеплення, або як зробити щеплення, можна дізнатися в Центрах щеплення / Centro vaccinale за місцем проживання в Італії.

У разі відсутності цих документів батьки самостійно засвідчують дату народження дитини, клас, який вона відвідувала в країні походження, а також усю іншу необхідну інформацію.

Раніше ми повідомляли, що українська суботня школа в Мілані одержала нове приміщення.

До теми: В Італії понад 300 українських школярів отримали державні атестати України.

Стипендії виділяє Вільний міжнародний університет соціальних наук Гвідо Карлі (LUISS), вони передбачають покриття оплати за навчання, а також надання житла та харчування.

Про це днями повідомили у посольстві Італії в Україні та Італійському інституті культури в Україні.

«Стипендії надаються українським студентам, які знаходяться в Україні й тим, хто задля безпеки, перебуває в інших місцях», – йдеться у повідомленні.

Термін надання стипендії буде подовжено на наступний навчальний рік за умови річного середнього балу щонайменш 27/30 та мінімуму 70% академічних кредитів, передбачених на навчальний рік.

Тих із українських студентів, які зацікавляться такою можливістю, просять до 25 травня заповнити спеціальну форму, розміщену за цим посиланням. Після цього вони отримають інструкції щодо подання кандидатури на стипендію.

Також повідомляється, що студенти зможуть обрати курс у рамках чотирьох факультетів:

• Економіка та фінанси
• Підприємницька діяльність та менеджмент
• Юриспруденція
• Політичні науки

Програми навчання можна переглянути за цим посиланням.

Зауважимо, що навчання на базовому підготовчому курсі необхідно тим, хто закінчив 11 класів загальної середньої школи та планує вступати до європейських вишів.

Слід врахувати, що курси бакалаврату та здебільшого магістратури мають стаціонарну форму навчання. Магістерські курси зі стратегічного менеджменту та менеджменту можна буде пройти також дистанційно.

«Курси проводяться італійською або англійською мовами. Кандидат зможе обрати, навчатися повністю італійською мовою чи повністю англійською», – попереджають організатори.

При поданні заявки на стипендію, кандидат повинен мати у форматі pdf такі документи для завантаження:

1. Останній документ про закінчення учбового закладу (з переліком предметів/іспитів, кредитів та балів)
2. Сертифікат про знання мови (італійської або англійської)
3. Копія документа, що посвідчує особу
4. Контакти викладача, який зможе надати інформацію про академічні успіхи кандидата

В університеті обіцяють, що працівники рецепції допомагатимуть українським студентам на етапі надання документації перед приїздом, а також із бюрократичними процедурами по прибутті до Риму. Зокрема, йдеться про відкриття банківського рахунку, отримання фіскального коду тощо.

У липні 2022 року в італійському місті Рондіне (Тоскана) стартує «Rondine Cittadella della Pace World House Program».

Вона триватиме два роки і включатиме навчання на магістратурі та участь у тренінгах з лідерства та миробудування. Учасникам цієї програми покриваються витрати на навчання, проживання, а також участь у заходах. Крім цього, передбачена стипендія.

Очікується, що серед учасників програми буде тридцять студентів з 25 різних країн Європи, Африки, Америки та Близького Сходу.

Українці можуть подавати заявки на участь до 6 березня 2022 року. Про це повідомили в Unistudy international education / Міжнародні освітні програми та навчання за кордоном.

«Через досвід спільного проживання та спілкування з учасниками з різних країн відбувається навчальний процес учасників, діалоги та участь у міжнародних дипломатичних заходах», – йдеться у повідомленні.

Учасниками «Rondine Cittadella della Pace World House Program» може стати молодь віком від 21-28 років, яка має виявить бажання отримати досвід у громадянському суспільстві. Обов’язкова умова – мати диплом бакалавра (чи підтвердження про його отримання у 2022 році), зі знанням англійської В2.

«Італійська буде перевагою, але не обов‘язкова», – уточняють організатори.

Для тих, хто володіє італійською на початковому рівні, або зовсім не володіє, навесні організують мовну школу.

Після завершення програми її учасники, отримавши диплом магістратури міжнародного університету та здобувши міжнародні зв‘язки з усього світу, повернуться до своїх країн, щоби діяти в різних соціокультурних контекстах.

Вони приєднаються до «Rondine International Peace Lab» (R-IPL) – мережі випускників, яка підтримує своїх колишніх студентів у реалізації проектів співпраці та розвитку, спрямованих на побудову миру.

Про це повідомляє інформаційно-аналітичне агентство ДНУ.

«Для наших студентів надаються: бази практики в закладах готельно-ресторанної індустрії на півдні Італії, стипендія, безкоштовний проїзд, проживання та 3-разове харчування, курси з італійської мови, курси кулінарії, кондитерської мастерності та піцайоло тощо», – повідомляють в університеті.

Угоду про партнерство та співпрацю з практичної підготовки фахівців для туристичної галузі України днями підписали президент Асоціації UCM-Italy Паоло Брешіа та ректор ДНУ ім. Олеся Гончара Сергій Оковитий.

«Головна мета угоди – практична підготовка фахівців для туристичної галузі України», – наголошують в ДНУ.

Згідно з підписаною угодою, італійська сторона бере на себе витрати на проїзд, проживання та триразове харчування студентів упродовж всієї практики в Італії. Також передбачено проведення з листопада 2021 року по травень 2022 року безкоштовних курсів з італійської мови.

Президент Асоціації UCM-Italy Паоло Брешіа акцентував на головному, чого мають навчитися в Італії студенти – як розвинути туристичну галузь України в потужну туристичну індустрію.

«Зазвичай студенти з Дніпра дивуються, що невеличкий регіон з близько чотирма тисячами населення може обслуговувати кілька мільйонів туристів на рік. Запорука тому, що цей регіон розвиває всі види туризму й відпочинку: гірський, пляжний, гастрономічний, релігійний, морські подорожі тощо», – розповів пан Брешіа.

За словами президента Асоціації UCM-Italy, для вивчення італійської мови студентів об’єднують за спеціальностями. Це потрібно для того, щоб зробити акцент саме на вивченні спеціалізованої лексики.

«Ті студенти, які демонструють гарне володіння іноземними мовами та пройшли початкові стажування, потім переходять на практику в структури з HR та менеджменту різних готелів. Тьютори піклуються про іноземних студентів, надаючи їм всіляку допомогу», – прокоментували в ДНУ.

Раніше ми повідомляли, що одинадцять студентів факультету готельно-ресторанної справи Дніпровського гуманітарного університету підписали контракти для проходження практики в ресторанах на півдні Італії.

Про це інформує прес-служба Неаполітанського деканату Апостольського екзархату для українців-католиків візантійського обряду в Італії.

«Все це стало незабутнім елементом відчуття українського духу тут, далеко від рідного дому. Ми усвідомлюємо, що Україну творимо ми, як спільнота, як Родина, незалежно від того, де нас закинуло життя», – йдеться у повідомленні.

Перший історичний дзвоник у новій українській початковій школі, що діятиме при церковній громаді «Введення в Храм Пр. Богородиці», пролунав три дні тому для дітей, які проживають у п’яти громадах – Капуа, Санта-Марія-Капуа-Ветере, Марчалізе, Лаґо Патріа і Кастель-Вольтурно.

Засновником школи став капелан цих громад отець Мар’ян Лемчук. У своєму вітальному слові він підкреслив значення і важливість пріоритетів у житті.

«Те, що ми сьогодні розпочинаємо – це найбільше багатство світу, бо це наші діти і ми сьогодні вкладаємо у майбутнє всіх українців, особливо тих, які тут проживають», – сказав отець Мар’ян Лемчук під час відкриття школи.

Очолила нову українську початкову школу Лідія Шапар. Вона подякувала батькам за дітей – перших учнів новоствореної школи, а дітям побажала бути слухняними, здоровими і завжди перебувати у Божій опіці.

Також пані директорка представила батькам і учням викладачок школи – Юлію Камінську, Андріану Дубів і Нелю Лемчук.

«Банси, розваги, скоромовки як для дорослих, так і для дітей залишили радість та сміх у кожному серці, а відчуття приналежності до створення ще одного осередку України додали впевненості та сили завжди вперед, туди, де покличе Господь», – поділилася враженнями викладачка Андріана Дубів.

Записатися до нової української початкової школи в Санта-Марія-Капуа-Ветере, а також дізнатися про умови навчання можна за телефоном: 3498808907 (Лідія Михайлівна). Офіційна сторінка школи у за цим посиланням.

Світлини Діани Данило.